分园风采‖聚焦自主游戏 深耕教研智慧——领秀公馆幼儿园自主游戏案例分享与研讨活动

儿童教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”为充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，切实推动幼儿园自主游戏深入开展，提高教师观察、指导幼儿游戏的能力和水平，领秀公馆幼儿园近期开展了“聚焦自主游戏 深耕教研智慧”自主游戏案例分享与研讨活动，通过教师的观察分享、自我反思，助力教师观察游戏，从“看见儿童”逐渐到“看懂儿童”。

游戏案例  引思考

在自主游戏案例分享活动中，教师立足幼儿真实的游戏，运用视频记录、PPT展示汇报、文字解读等形式，分别从案例背景、过程实录分析、活动特点价值及教师的支持策略等方面，通过现场解读与分析，还原幼儿在游戏过程中的所思所想、所作所为，分析解读记录幼儿成长的痕迹。

《理发店探索记》

                ———周英

从室内区域联动“搬”到户外建构区，孩子们成为了游戏中真正的主人，在搭建“理发店”时遇到问题知道要与同伴商量解决办法，分享自己的经验，与同伴达到共识。

《滚筒圆圆》

          ———玄维强

滚筒并不仅仅是滚筒，它还可以是幼儿的玩伴，幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划，最大限度的满足幼儿的多种感官通道体验，通过多种方式感受及探究滚动的世界。

《一起“趣”玩沙水》

               ———魏雅娟

幼儿园的沙池是幼儿最爱的户外场地之一，沙池是一种自然材料，蕴含着无限的创造空间。幼儿每次都会去沙池区取出工具，将沙子挖一挖、装一装、运一运、堆一堆，充分的提升了幼儿的创造力和想象力，提高了幼儿的动手能力和操作能力。

《玩转纸杯  快乐加“杯”》

                 ———刘晓楠

幼儿自主探究，获得发现与解决问题的契机。幼儿发现用纸杯搭建建筑时，会自主调动自己已知的生活经验与认知，进行了观察、测量、验证。建构游戏是创造性游戏的一种，它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着很重要的作用，深受幼儿喜爱。

《挑战无极限》

                  ——郭金玲

在自主游戏中不仅要合作，还要会明确的分工才能保证游戏顺利开展。幼儿是场景建构的实施者，是搭建场景的体验者，又是搭建场景的改造者，在游戏中孩子们发现问题、提出问题、解决问题，在游戏中学习，成为真正有能力的学习者。

《小餐厅 大智慧》

                 ——徐天娇

小餐厅游戏让幼儿在亲身体验的实践中感受到真实的社会生活，每一次的设计改造都源于幼儿的自主分享、讨论、实施和调整，也体验着自主经营的乐趣。游戏中，幼儿尝试学习收拾、整理的方法，交流中，幼儿学习了同伴之间的相处之道、合作共赢。

《积木王国的小当家》

                      ——李西南

幼儿在一次次地积木搭建中，不仅学会了一些拼搭的技能，他们能结合生活经验，尝试用大小不同、形状不同的积木进行多米诺游戏，一起探索圆形、心形、曲线形等不同形状的拼摆方法，探索了多米诺骨牌的倾倒与路线、排列、间隔之间的关系，从失败中汲取游戏经验，不断突破自己，发现多米诺摆放的秘密。

《奇妙梯验》

              ——周雪

幼儿的梯子搭建从矮到高到又长又高，从简单到复杂，从单一到多元，不断创生新的游戏内容与形式，幼儿的游戏乐趣也在不断翻倍。在与材料的互动中，每一位幼儿实现了自我挑战与征服。这不仅丰富了幼儿的生活经验，也给予幼儿心理与能力的支点，也促成了幼儿自主意识与能力的发展。

《小小建筑师》

    ——刘佳

由于孩子们第一次玩搭建区经验不是很丰富在游戏中，目的性和计划性都不强。下一步支持策略在幼儿户外游戏前先带领幼儿进行讨论，想一想昨天搭建了什么，今天打算怎么搭，让幼儿有意识的去计划游戏。

《消防大作战》

    ——吴秀艳

幼儿的游戏经验来源于生活，幼儿的生活经验越丰富，游戏内容也就越充实，互动也就越来越多。幼儿根据自己的兴趣开展生动有趣的游戏活动，在动手动脑操作探究不同的玩法，感受规则的意义，懂得遵守社会生活中的基本规则。

《树叶之乐趣》

                ——翟羽佳

接触大自然，在大自然温暖的怀抱里，孩子们尽情地享受、自在地玩耍。大自然赠与了我们无数的宝藏，在与这些宝贵的馈赠的互动中，孩子们思考与实践的能力得到了培养与发展，他们的语言能力得到了丰富与拓展，他们的求知探索的欲望也被极大的激发。

总结提升  助成长

案例分享结束后，老师们针对分享的游戏案例各抒己见，各位老师围绕着““各游戏区域隐含什么核心经验？”在游戏观察中，教师从哪些方面寻找分享点，更好地支持幼儿深度学习？教师如何支持幼儿游戏？”等几个方面展开了激烈的讨论，每位教师各抒己见，现场氛围积极活跃，让大家更加清晰地明白了游戏分享的价值和意义。

保教主任  刘海玉

自主游戏教研对于提升教师的观察水平、解读水平有很大的帮助。本次自主游戏教研，教师的分析与表达有了明显的提升，能够发现孩子们游戏中的闪光点，并能给予游戏后的支持。在游戏解读的过程中，我们不仅看到了孩子们的发展，也看到了教师们能力的进步。

大班级部组长郭金玲

通过自主游戏的分享，能充分的感受幼儿的成长过程，看到幼儿的点滴进步，同时也能看到不足。所以，教师在工作中要更细心，更用心，充分发挥幼儿的主体性，与幼儿共成长，共学习。

中班级部组长  周英

自主游戏案例分享是推动幼儿自主游戏发展的必要环节。它通过帮助幼儿梳理经验，建构认知能力，从而提升幼儿的游戏水平，深化幼儿的学习。

小班级部组长  翟羽佳

孩子的发展离不开实践，经过一系列的实践，孩子才会有所发现，当然还得处于孩子的最近发展区，太高太低都限制孩子的发展。

活动结束后，执行园长刘政东针对本次活动进行总结，肯定了教师们在幼儿游戏案例实施过程中认真的态度，并对教师们提出了更高的要求：注重日常积累，提高自身专业能力，用有效的方式支持幼儿游戏；注重连续观察，多角度拍摄幼儿游戏，做到有细节、有情节；注重分享细节，视频音量大小、文字描述与视频匹配度等，做到“慧”分享。

一场分享活动的结束并不是终点

未来的路还很长

我们将不断探索幼儿“真游戏”

让带有温度的游戏呵护孩子的童年

让自由的游戏点亮儿童的生命